为进一步提高学校本科专业和课程建设水平，强化办学特色，不断提高服务应急管理事业和国家、地方经济社会发展的能力，为推进我校一流本科专业、课程“双万计划”打下坚实基础，依据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）《华北科技学院振兴本科教育实施方案》（校教字〔2019〕32号）等文件精神，制订本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”“四个回归”，推进新工科建设，强化内涵建设，突出办学特色，深化专业综合改革，促进学校转型升级改革发展，服务支撑应急管理事业发展需要。

二、建设思路

以学校转型升级为契机，围绕安全生产、防灾减灾救灾和应急救援等应急管理主责主业，将学校特色优势专业、优质课程打造成省级乃至国家级一流专业、一流课程。鼓励其他相关专业、课程积极参与校级一流本科专业、课程建设。构建国家、省、校三级一流本科专业建设体系，建设一批培养应用型人才的一流本科课程，满足应急管理事业、国家和地方经济社会发展对高素质人才的需求。

三、建设目标

到2021年底，建设15个校级一流本科专业，力争建设国家或省级一流本科专业4个；建设校级一流本科课程不少于100门（其中线上一流课程不少于15门，线下、线上线下混合式、社会实践三类一流课程不少于70门，虚拟仿真实验教学一流课程不少于15门），力争建设国家级或省级一流本科课程20门；建设特色教材50部。

四、建设内容

（一）一流本科专业建设

坚持特色发展，突出示范引领，重点建设应急管理主干专业和传统优势专业，鼓励其他专业加强应急特色建设。主要建设内容包括：

1. 专业定位明确。服务面向清晰，适应应急管理事业、国家及区域经济社会发展需要，符合学校发展定位和办学方向。

2. 专业管理规范。切实落实本科专业类教学质量国家标准要求，人才培养方案科学合理，教育教学管理规范有序。

3. 改革成效突出。持续深化教育教学改革，教育理念先进，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领带动专业建设。

4. 师资力量雄厚。不断加强师资队伍和基层教学组织建设，教育教学活动广泛开展，专业教学团队结构合理、整体素质水平高。

5. 培养质量一流。坚持以学生为中心，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业认可度高、社会整体评价好。

（二）一流本科课程建设

一流本科课程建设包括线上一流课程（精品在线开放课程）、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程（虚拟仿真实验教学项目）、社会实践一流课程等5类。主要建设内容包括：

1. 教学理念先进。坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。

2. 课程教学团队教学成果显著。课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。

3. 课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学校办学定位和专业人才培养目标，对课程体系构成支撑作用，注重学生的知识、能力和素质培养。

4. 课程教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。

5. 课程内容与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求及时更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。

6. 教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。

7. 课程管理与评价科学且可测量。教师备课要求明确，学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完整，可借鉴可监督。

（三）教材建设

教材建设分为自编教材（讲义）和规划教材。根据人才培养目标和学科专业特色，除国家安全生产预控与应急处置科普基地（京西基地）监管监察能力培养课程建设开发编制的教材之外，重点组织编写安全生产、防灾减灾救灾、应急救援等领域专业核心课程教材及相关支撑类课程教材，鼓励建设信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材。

五、申报要求

1. 安全工程专业已获批国家一流本科专业建设点，需编制国家级一流专业建设实施方案。同时须申报反映专业特色的线下、线上线下混合式、社会实践三类一流课程不少于5项、线上一流课程（精品在线开放课程）不少于2项、虚拟仿真实验教学一流课程（虚拟仿真实验教学项目）不少于3项；教材建设项目不少于5项。

2. 2019年学校已推荐申报的国家级一流本科专业建设点专业直接纳入校级一流本科专业建设项目，按照一流专业申报条件，进一步完善细化申报材料。采矿工程、地质工程、物联网工程、自动化等专业应申报国家级或省级一流专业，化学工程与工艺、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、矿物加工工程等应积极做好申报国家级或省级一流专业各项准备工作。

3. 校级一流本科专业须申报反映专业特色的线下、线上线下混合式、社会实践三类一流课程不少于3项、线上一流课程（精品在线开放课程）不少于1项、虚拟仿真实验教学一流课程（虚拟仿真实验教学项目）不少于2项；教材建设项目不少于3项。

4. 其他专业申报校级一流本科专业建设项目，需统筹考虑该专业的特色课程、教材建设项目申报情况（在申报表中说明课程、教材申报情况），同时须申报线下、线上线下混合式、社会实践三类一流课程不少于2项、线上一流课程（精品在线开放课程）不少于1项、虚拟仿真实验教学一流课程（虚拟仿真实验教学项目）不少于1项；教材建设项目不少于2项。

5. 未纳入校级一流专业建设项目的专业，尤其是新建的应急技术与管理、防灾减灾科学与工程、职业卫生工程等专业，应围绕一流课程建设、教材建设项目积极申报。

6. 学校二、三级教授和新世纪“百千万”人才、教育部“新世纪优秀人才支持计划”等高层次人才原则上须申报且能带头建设至少1项项目，其他教授、五级副教授应作为项目主要参与人（前三名）参加至少1项项目。

六、项目管理

1. 教务处发布年度项目申报指南，负责项目的立项评审、过程管理、结题验收等工作。各教学单位要聚焦转型升级需要，对标国家级一流专业和各类课程申报条件，狠抓工作落实，将一流专业、课程建设任务落实到系（教研室），学科带头人、教授等具体责任人，高质量完成一流本科专业、课程建设等项目的组织与实施工作。

2. 项目立项评审采取材料审查、专家评议相结合的方式进行，评审通过的项目公示后由学校发文公布。

3. 项目建设期最长为2年，允许提前结题验收。采取年度检查和结题验收相结合的考核形式。重点关注建设成果，对实施有力、进展良好、成果丰硕的，视情况加大支持力度；在年度检查中，对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的，取消后续建设经费或终止项目建设。

4. 项目建设期满，由项目负责人提交结题验收申请报告，全面阐述该项目计划落实情况和取得的成果，教务处牵头成立项目验收小组，依据建设方案及所签订的项目建设责任书对项目进行验收。对于建设质量不达标、出现严重质量问题的项目予以撤销。

5. 项目建设期间，学校择优推荐申报省级或国家级一流本科专业和一流本科课程。京西基地项目支持建设的课程建设项目纳入校级一流课程建设项目（不再另行拨付经费），鼓励其积极申报省部级或国家级一流课程。

七、组织与保障

（一）加强组织领导

学校成立一流本科专业、课程建设“双万计划”领导小组，负责学校一流专业、课程建设的规划指导、协调、督促、考评等工作。

组长：校长

副组长：主管教学工作的校领导

成员：教务处、信息化与实验设备管理中心、组织部、人事处、发展规划与学科建设处、财务处等部门主要负责人，各教学单位院长（主任）。

（二）加大支持力度

对于入选一流本科建设项目的专业，学校将在师资队伍建设、资源分配、招生就业等方面予以政策倾斜，为专业发展增强活力，切实保障项目建设单位顺利推进人才培养和专业建设工作。

（三）设立专项资金

对入选国家级和省级一流专业建设点的专业，学校两年分别给予60万元、40万元专项建设经费；对校级一流本科专业，学校两年给予20万元专项经费，用于师资队伍提高、专业综合改革、实习实践基地建设、专业实验室建设、国际合作与交流等。对入选国家级和省级一流本科课程的，学校两年分别给予20万元、15万元专项经费。对入选校级一流本科课程的，根据课程建设类别，平均资助10万元/项。教材建设项目，平均资助5万元/项。

（四）强化工作考核

学校将把一流本科专业、课程建设、教材建设项目申报和建设情况纳入二级教学单位及相应负责人、专任教师的绩效（业绩）考核和干部考核中。